PROGRAMA DE ESTUDIOS

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL DE TRABAJO SOCIAL
LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL
ASIGNATURA: EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES

ÁREA: Metodología y Práctica de Trabajo Social
SEMESTRE: 5º HORAS S/M: 4
REQUISITOS: NINGUNO CARÁCTER: OBLIGATORIA
CRÉDITOS: 5
OBJETIVO: Que el estudiante se capacite en el desarrollo de técnicas y procedimientos metodológicos para la evaluación del impacto de los proyectos sociales.

UNIDADES TEMÁTICAS

I. LOS PROYECTOS SOCIALES COMO OBJETO DE EVALUACIÓN

A. Tipología de proyectos sociales
B. Elemento de los proyectos sociales

II. ASPECTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS DE LA EVALUACIÓN

A. Supuestos básicos (axiológico, epistemológico, teleológico, político)
B. Componentes de la evaluación
1. Definición de objeto de evaluación
2. Categorías
3. Criterios
4. Indicadores
5. Parámetros
6. Valoración de la información
7. Fuentes de información
C. El marco de la evaluación de proyectos sociales
1. Política pública 2. Política social

III. MODELOS DE EVALUACIÓN

A. Modelo de comparación objetivos/resultado.
B. Modelo sistémico
C. Modelo holístico
D. Modelo CIPP
E. Modelo investigación - evaluación
F. Evaluación del impacto
G. Evaluación cuantitativa
H. Evaluación cualitativa
I. Auditoria social
J. Evaluación participativa

IV. DISEÑO METODOLÓGICO DE UN PROYECTO DE EVALUACIÓN

A. Definición de diseño
B. Antecedentes y descripción del proyecto a evaluar
C. Objetivos y objeto de evaluación
D. Diseño metodológico
E. Definición de criterios
F. Técnicas e instrumentos de recolección de información (entrevistas, observación, grupos focales).
G. Diseño de una muestra
H. Plan de análisis
I. Comunicación de resultados
J. Esquema de informe final de evaluación
K. Evaluación de la evaluación

V. EVALUACIÓN INTEGRADA A LA LÓGICA DE PROYECTOS

A. Elementos del proyecto y foco de la evaluación
B. Elementos del proyecto y tipos de evaluación

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

AGUILAR, MARÍA JOSÉ (et al.), Evaluación de servicios y programas sociales, España, Ed. Siglo XXI, 1992.
BACA URBINA, G., Evaluación de proyectos. Análisis y evaluación del riesgo, México, Ed. Mc Graw Hill, 1990.
BRIONES, GUILLERMO, Evaluación de programas sociales, México, Ed. Trillas, (última edición).
COHEN, ERNESTO Y FRANCO,ROLANDO, Evaluación de proyectos sociales, México, Ed. Siglo XXI, 1992.
EROSSA MARTÍN, VICTORIA EUGENIA, Proyectos de inversión en ingeniería. Su metodología, México, Ed. Noriega, Limusa, 1991.
FONTAINE, ERNESTO, Evaluación social de proyectos, Chile, Ed. Universidad Católica de Chile, 1994.
NIRENBERG, OLGA (et al.), Evaluar para la transformación. Innovaciones en la evaluación de programas y proyectos sociales, Buenos Aires, Ed. Paidós, 2005.
PATTON QUINN, MICHAEL, Qualitative evaluation and reserch methods, Newbury, Park, Ed. Sage, 1990.
RODRÍGUEZ, MARCELA (et al.), Metodología integral de evaluación de proyectos sociales. Indicadores de resultados e impactos, Argentina, Editorial Brujas, 2009.
ROSSI, PETER (et al.), Evaluación. Un enfoque sistemático para los programas sociales, México, Ed. Trillas, (última edición).
SALAZAR MEDINA, JULIANA (et al.), Selección, preparación y evaluación de proyectos de inversión para el desarrollo local, México, Ed. UAEM, 1993.
SAPAG CHAIN, NASSIR, Preparación y evaluación de proyectos, Ed. Mc Graw Hill, 1990.
STUFFLEBEAM, DANIEL L. Y SHINKFIELD ANTHONY J., Evaluación sistemática. Guía teórica y práctica, España, Ed. Paidós/M.E.C., (última edición).
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
BACA URBINA, GABRIEL, Evaluación de proyectos, México, Ed. Mc Graw Hill, 1987.
GUTIÉRREZ NUÑEZ, CARLOS, Evaluación económica y social de proyectos; teoría y práctica apliada al caso de México, México, Ed. Fondo de Cultura Económica, 1988.
HEMEROGRAFÍA BÁSICA
COHEN, ERNESTO Y FRANCO, ROLANDO, Gestión de programas y proyectos sociales, Revista Paraguaya de Sociología, Centro de Estudios Sociológicos, Año 31, Núm 90, mayo- agosto, 1994, pp 57-66.

DIRECCIONES ELECTRÓNCAS

http://www.eclac.org/dds/noticias/paginas/8/15448/Manual_dds_200408.pdf

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Exposición del Profesor
Lecturas Comentadas
Análisis de proyectos de evaluación•
Trabajo individual y en equipo

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Participación individual y colectiva
Examen parcial
Entrega de controles de lectura
Entrega de informe de evaluación

Módulo 5-Actividadfinal

NOMBRE DEL PROFESOR Hernández Ibarra José Agustín.
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA
Nivel Superior (licenciatura) de la Escuela Nacional de Trabajo Social.

Licenciatura en Trabajo Social.
ASIGNATURA Evaluación de Proyectos Sociales.
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Cuarta Unidad: Diseño Metodológico de un Proyecto de Evaluación.
A. Definición de diseño
B. Antecedentes y descripción del proyecto a evaluar
C. Objetivos y objeto de evaluación
D. Diseño metodológico
E. Definición de criterios
F. Técnicas e instrumentos de recolección de información (entrevistas, observación, grupos focales)
G. Diseño de muestra
H. Plan de análisis
I. Comunicación de resultados
J. Esquema de informe final de evaluación
K. Evaluación de la evaluación
POBLACIÓN Alumnos del quinto semestre de la licenciatura:
Grupo: 1512: 48 alumnos aproximadamente
DURACIÓN 9 Horas aproximadamente, de las cuales, se trabajarán 2 sesiones de dos horas cada una y 5 horas de trabajo extra clase.
PROPÓSITOS 1. Propósitos del Plan de Estudios:
• Que el estudiante se capacite en el desarrollo de técnicas y procedimientos metodológicos para la evaluación del impacto de los proyectos sociales.
2. Propósitos del Profesor:
El alumno:
• Analizará el diseño metodológico de un proyecto de evaluación.
• Analizará las ventajas y desventajas de un proyecto de evaluación.
• Elaborará y pondrá en práctica el diseño metodológico de un proyecto de evaluación a un proyecto social y elaborará el informe de evaluación.
HABILIDADES DIGITALES Actividad 1: “Diseño metodológico de un proyecto de evaluación”
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos:
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en Internet sobre el Diseño metodológico de un proyecto de evaluación. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para comprender la importancia de un proyecto de evaluación.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para diseñar su proyecto de evaluación.
b. Presentador
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Justificación: El alumno requiere del manejo del programa “Power Point” para compartir su experiencia con sus compañeros de clase.
Actividad 2: “Ventajas y desventajas de un proyecto de evaluación”
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de Internet
b. Como medio de comunicación:
Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de intercambiar sus opiniones y reflexiones sobre las ventajas y desventajas de un proyecto de evaluación con sus compañeros de grupos. Para ello, además de contar con correo electrónico individual y grupal, requiere analizar y valorar las colaboraciones de sus compañeros.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del Internet, como medio de comunicación, y del procesador de textos para elaborar un resumen de las reflexiones individuales y grupales.
Actividad 3: “Elaborar y poner en práctica un diseño metodológico de un proyecto de evaluación a un proyecto social y hacer el informe de evaluación”
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de Internet
b. Como medio de comunicación:
Ab2.2 Uso de grupos (Google Groups y Yahoo Group) con fines de estudio.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de colaborar con su equipo en la definición del proyecto de evaluación, su ejecución e integración del Informe de Evaluación de un proyecto social.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para colaborar en la presentación del Informe de Evaluación.
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity, PhotoShop o Adobe Premier (en sus versiones libres)
Justificación: El alumno requiere del uso de estas herramientas para integrar su informe de evaluación.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Presentador
Cb2.2 Empaquetar presentación para CD.
Justificación: El alumno requiere de la habilidad de:
• Grabar en un CD o USB su Informe de Evaluación y presentación en Power Point.
• Elaborar una etiqueta para el disco, con una imagen relacionada con el tema.
Elaborar una portada y contraportada para su CD.


MATERIALES Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria.
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows o Mac
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
e) Software para presentaciones electrónicas.
f) Programas para editar imágenes, audio y video.
g) Contar con alguno de los siguientes recursos: celular con el que puedas capturar imágenes, audio y video; cámara digital o Ipod.
Impresora Laser
Disco CD
Disco DVD
Memoria USB
Proyector (cañón)
Pantalla blanca
Salón
Control para cambiar diapositivas
Cables de conexión para los diferentes dispositivos
Extensión eléctrica
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividad 1: Diseño metodológico de un proyecto de evaluación.
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor:
• En la sesión de encuadre de la asignatura se dividirá al grupo en equipos de trabajo, cada quipo trabajará un diseño metodológico de un proyecto de evaluación, para ello realizará una búsqueda de información en Internet y en bibliotecas. Utilizarán las siguientes palabras: diseño, metodología, proyecto y evaluación.
• Con la información obtenida, se hará una presentación en Power Point para exponerla y compartirla con el grupo.
• Al término de la exposición se hará una discusión y reflexión grupal sobre los propósitos, metodología y utilidad de un proyecto de evaluación.
• Se realizará la estructura de la actividad en la plataforma Moodle.
• Se revisará la información seleccionada y dará realimentación, dando énfasis en la importancia de la metodología para la evaluación.
• Se proyectarán los trabajos de cada equipo.
• Se hará una Plenaria para obtener conclusiones.
• Se construirá un foro para compartir reflexiones y dudas con relación a los modelos.
Alumno:
• Integrará grupos de trabajo.
• Participará en la búsqueda, análisis y valoración de la información sobre diseño metodológico de un proyecto de evaluación.
• Entregará la información integrada por el equipo.
• Participará en la Plenaria.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor:
• Resolverá las dudas que surjan al interior de los diferentes equipos a través de los foros de la plataforma educativa Moodle.
Alumnos:
• Conformarán los equipos de trabajo y se asignarán los roles de cada integrante.
• Designarán un nombre a su equipo y diseñarán un logotipo en relación al factor que seleccionó.
• Trabajarán de manera individual, en la búsqueda de la información que hay en Internet, con la ayuda de los diferentes buscadores, sobre el modelo de evaluación que seleccionaron.
• El secretario recopilará la información de cada integrante desechando aquella que se repite.
• El secretario de cada equipo subirá en la tarea de la plataforma Moodle las fuentes de información consultadas para la revisión del profesor.
• En equipo diseñará un video corto (de alrededor de 2 minutos) sobre un problema social.
• El secretario subirá en la base de datos de plataforma Moodle el video realizado por el equipo para la revisión del profesor.
• Elaborarán la relatoría y autoevaluación del equipo en un documento escrito.
Productos que obtienen los alumnos:
• El producto final que el alumno obtendrá es un diseño metodológico de un proyecto de evaluación.
Actividad 2: Ventajas y desventajas de un proyecto de evaluación.
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor:
En la sesión de encuadre de la asignatura se mencionará la realización de la actividad.
• Se identificarán las ventajas y desventajas de un proyecto de evaluación.
• Se revisará la información seleccionada y se dará realimentación, dando énfasis a la importancia de su aplicación a un proyecto social.
• Se construirá una actividad tipo tarea para subir las presentaciones electrónicas que desarrollen los alumnos.
• Se construirá un foro para dudas en relación con los videos y presentaciones multimedia que construyen los alumnos.
• Se proyectarán ante el grupo algunos de los trabajos de los alumnos.
• Se moderarán las conclusiones hechas por los integrantes del grupo.
Alumno:
• Entregará un escrito sobre las ventajas y desventajas de un proyecto de evaluación.
• Aportará sus experiencias con relación a la evaluación y sus conclusiones generales sobre la evaluación y Trabajo Social.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor:
• Revisará y realimentará los trabajos subidos en la tarea de la plataforma Moodle.
Alumno:
• Trabajará en la búsqueda de la información que hay en Internet y en los sitios Web propuestos, en relación con diseño, metodología, proyecto ye valuación.
• Elaborará un cuadro comparativo en un procesador de texto, haciendo un análisis de sus expectativas con relación a las ventajas y desventajas que pueden facilitar un proyecto de evaluación.
• Subirá este cuadro en la tarea de la plataforma Moodle.
• Integrará en su presentación electrónica el cuadro comparativo que realizó, imágenes, sonido y clips de video. Probablemente puede integrar el video realizado en la actividad anterior.
• Subirán su presentación electrónica en la plataforma Moodle.
• Grabará en un CD o USB su presentación.
• Diseñará e imprimirá la etiqueta que le pondrá a su CD.
• Diseñará e imprimirá la portada y contraportada que irá en el estuche del CD.
Productos que obtienen los alumnos:
El producto final que el alumno obtendrá es una presentación electrónica sobre las ventajas y desventajas del diseño metodológico de un proyecto de evaluación y de su utilidad para su formación académica y su ejercicio profesional.
Actividad 3: Elaborar y poner en práctica un diseño metodológico de un proyecto de evaluación a un proyecto social y hacer el informe de evaluación.
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor:
• En la sesión de encuadre de la asignatura se mencionará la realización de la actividad.
• Se explicarán los lineamientos para elaborar el Informe de Evaluación a un Proyecto Social que será elaborado en un procesador de textos.
• El Informe de Evaluación de un Proyecto Social será un documento que elabore un equipo de trabajo. No de manera individual.
• Se proporcionarán los sitios web para que el alumno obtenga la información necesaria y pueda elaborar su trabajo.
• Creará una base de datos para subir el Informe de Evaluación en la plataforma Moodle.
• Se creará un foro de dudas sobre el Informe de Evaluación en la plataforma Moodle.
Alumnos:
• Plantear sus dudas sobre el procedimiento para elaborar su Informe de Evaluación de un Proyecto Social.
• Entregar el Informe de Evaluación de un Proyecto Social.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor:
• Aclarar dudas sobre el trabajo final en el foro de la plataforma moodle
Alumno:
• Con el trabajo desarrollado a lo largo del ciclo escolar, deberá colaborar con su equipo en la integración del Informe de Evaluación de un Proyecto Social.
• Así mismo, deberá investigar sobre:
El proyecto social, objeto de evaluación, la problemática abordada y los beneficiarios del proyecto.
Hacer un análisis más profundo del modelo de evaluación seleccionado.
Elaborar el Informe de Evaluación y subirlo en la plataforma Moodle.
Plantear dudas sobre su Informe de Evaluación en la plataforma Moodle.
Productos que obtienen los alumnos:
El producto final que el alumno obtendrá es ejercicio de una evaluación y un documento que contenga la metodología desarrollada y su utilidad para la profesión de Trabajo Social.
Evaluación de la unidad
Se elabora un questionaire para conocer si las actividades realizadas en esta unidad fueron útiles para que los alumnos tengan elementos para realizar la evaluación a un proyecto social.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR Acuña Escobar. (1988). Metacognición y Estrategias de Aprendizaje. (Serie sobre la Universidad, No. 9). México: CISE-UNAM.
Ander-Egg, Ezequiel y Aguilar, María José (1993). Cómo elaborar un Proyecto. Guía para diseñar proyectos de intervención socio-educativa.
BANCO MUNDIAL (2000) Matriz de Marco Lógico una Herramienta de formulación de Proyectos
CEPAL Sistema Integrado de Formulación Evaluación y Monitoreo de Proyectos Sociales (SIFEM). www.eclac.cl/dds/sifem/index.asp
Cohen, E. y Martínez, R. (2002) Manual de Formulación, Evaluación y Monitoreo de Proyectos Sociales, CEPAL, Santiago de Chile.
Díaz Barriga, F., G. Hernández y M. A. Rigo (Comp.) (2009). Aprender y enseñar con TIC en educación superior: Contribuciones del Socioconstructivismo Facultad de Psicología. UNAM.
Escuela Nacional Preparatoria. (1997). Programas de Estudio 1996, Preparatoria 5to.año.México: UNAM.
Guía para uso de citas y bibliografía. (2003). Consultada el 25 de Agosto de 2010, Dirección de Investigación de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Piura, página web de sid.cu: www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/.../harvard_guia_citasbiblio%5B1%5D_1.pdf
Luna, Rafael (2007) .Formulación, ejecución y evaluación de Proyectos (PDF).
Maier Norman. (1980). Ubicación del problema. En Toma de Decisiones en Grupo. (Colección de Ciencias de la Administración, pp. 55-76).México: Trillas.
Martinic, S (1998) Diseño y evaluación de proyectos sociales: herramientas para el aprendizaje. Comexani/ CEJUV. Santiago de Chile
Modelo de madurez en el uso de TIC. (n.d.). Obtenida el 20 de Agosto de 2010,UNAM,página web de salón en línea hábitat puma:
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodle/file.php/391/Materiales/Modelo_de_madurez_uso_TIC-feb26.pdf.
Niremberg, Olga; Brawerman, Josette; Ruiz, Violeta, (2003) Evaluar para la transformación Innovaciones en la evaluación de Programas y Proyectos Sociales. Buenos Aires. ED. Paidós. Capítulos 2, 3 y 4.
Pérez Romero, M.C. y Martínez Falcón, P. (n.d.). Las TIC y sus aplicaciones educativas. Obtenida el 20 de Agosto de 2010, de http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodle/mod/book/view.php?id=11627&chapterid=616.

Manejo de medios para la evaluación

Formato de Actividad: Manejo de Medios
De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, genere una actividad centrada en el manejo de medios que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo III está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de los recursos audiovisuales.
Título de la actividad Metodología para la evaluación de un proyecto social
Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast) Imágenes: generar una serie de imágenes sobre las condiciones de la población objetivo del proyecto social que será evaluado.
Podcast: generar un archivo de audio a partir de realizar una entrevista con los diseñadores del proyecto social, para obtener un panorama general del proyecto, los propósitos, sus alcances y limitaciones en el proceso de definición del proyecto.
Video: Será empleado al momento de presentar y entregar los resultados de la evaluación del proyecto social, para generar un archivo histórico sobre los resultados y conclusiones de la acción social del proyecto y de la evaluación.
Momento en que se inserta la actividad La generación de los archivos de imágenes y de audio serán al iniciar el proceso de evaluación.
El Podcast será empleado al iniciar la evaluación del proyecto y será trasladado a un dispositivo móvil para asegurar la permanente relación con el objeto y el objetivo de la evaluación, desarrollo y conclusión.
Una vez concluida la evaluación del proyecto, el Podcast será nuevamente empleado para elaborar los juicios de valor y las recomendaciones generadas del trabajo de evaluación, mismas que serán incorporadas al informe de evaluación a entregar a los diseñadores del proyecto social.
Descripción de la actividad Guión
Título: “Interacción para la evaluación”
Introducción: Las imágenes y entrevistas que enseguida se exponen, representan elementos de suma importancia para realizar la evaluación de un proyecto social, que van desde su diseño hasta su conclusión. Son el inicio de un proceso de trabajo colaborativo entre los que diseñaron el proyecto y los que lo evaluaran. Igualmente, son una base fundamental para elaborar y entender los juicios de valor y las recomendaciones contenidas en el informe de evaluación.
Desarrollo del tema: Las imágenes serán del proyecto, de la población objetivo, de los resultados en situ y de la contrastación de los resultados con las aspiraciones del proyecto. Al concluir el proceso se elaborará un video con las imágenes del proceso, acompañado de voz y de música.
Cierre: Se espera que el proceso de evaluación tenga como propósito alcanzar mejores resultados y beneficios con las acciones realizadas por los trabajadores sociales, así como dejar constancia de los resultados alcanzados para acciones futuras
Créditos: Producción y voz, profesor y alumnos del grupo evaluador, fotografías del grupo, música, a seleccionar tema por el grupo.
Actividades:
Guión para su desarrollo
* Obtener el proyecto social escrito que será objeto de evaluación.
* Establecer el día y la hora para una reunión de trabajo donde se especifique la acción que se llevará a cabo de manera conjunta para la evaluación del proyecto social.
* Presentación de cada uno de los participantes: mencionar el nombre y responsabilidad de los diseñadores del proyecto, mencionar el nombre y responsabilidad del equipo evaluador. Designar a un responsable-coordinador de la evaluación.
* Establecer las reglas del juego para la entrevista y presentación del proyecto: establecer si las preguntas, dudas o comentarios serán durante la presentación o al final de éstas, mencionar el nombre y responsabilidad en el trabajo y duración de la entrevista.
* Presentación del proyecto social por parte de los diseñadores señalando: contexto, objetivos, metas (si es el caso), población objetivo, recursos, las dificultades enfrentadas en el proceso de diseño, la metodología empleada para el diseño y qué se espera de la evaluación.
* Definir el procedimiento a seguir y el compromiso para entregar los resultados de la evaluación por parte de los evaluadores, así como los mecanismos para hacer la presentación y entrega del informe de evaluación.
* El coordinador del grupo evaluador hará la presentación del informe de evaluación y señalará la manera en que se dará respuesta a las dudas, inquietudes y opiniones sobre los resultados.
Habilidades digitales
(Modelo de madurez) Las incrementar habilidades a desarrollar
La utilización de dispositivos y software empleados para la edición y socialización del proceso de evaluación y sus resultados pretenden incrementar las habilidades para:
Generar, editar, descargar y compartir imágenes, archivos de audio y video como apoyo para la evaluación de un proyecto social.
Operar los siguientes dispositivos móviles: celular, Ipod, Reproductor de MP3, Cámara Digital y software libre especializado para la edición y compartir archivos de audio y video. Entre otros, los siguientes: Picnic, Audacity y Movie Maker.
Duración Sesiones
Planeación (2)
Selección (3)
Interacción (1)
Desarrollo (4)
Visita In situ (3)
Elaborar informe (5)
Presentación y entrega de informe (1)
Horas
Planeación (6)
Selección (6)
Interacción (4)
Desarrollo (18)
Visita In situ (12)
Elaborar informe (24)
Presentación y entrega de informe (4)

El comercio de alimentos en CU

Retrato potcast

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Retratando mi México

Retratando la venta de alimentos en la UNAM
Vida cotidiana: el comercio nutricional en la UNAM
Anteproyecto de guión:
Tema
El comercio de alimentos ricos en calorías en la UNAM
Objetivo
Reflexionar sobre el tipo de alimentos que se comercian en la UNAM

Justificación

En México, actualmente se debate sobre el tipo de alimentos que se distribuyen en los centros escolares de educación básica y media. Se ha llamado la atención en que los alimentos que son vendidos, tanto adentro del plantel como fuera de él, son ricos en calorías y que su consumo ha proyectado el problema de obesidad en los alumnos y en paralelo, el incremento de los índices de morbilidad asociados a ésta. Pero poco se ha reflexionado sobre el comercio de alimentos en los centros de educación superior. De ahí que sea importante que también meditemos, a través de las imágenes, sobre el comercio de alimentos en los centros de educación superior, porque el problema de salud también puede estar presente en la población estudiantil. Por eso a continuación se presentan una serie de imágenes que muestran el tipo de alimentos que son ofrecidos en distintos espacios de la UNAM.

Imágenes

Créditos:

Autor: José Agustín Hernández Ibarra

Sin título
Fecha de creación: 24 de agosto de 2010
Lugar donde se realizó la foto: Ciudad Universitaria, México D. F.
Ciberográfica.

Créditos:

Autor: José Agustín Hernández Ibarra
Sin título
Fecha de creación: 24 de agosto de 2010
Lugar donde se realizó la foto: Ciudad Universitaria, México D. F.
Ciberográfica.

Créditos:

Autor: José Agustín Hernández Ibarra

Sin título

fecha de creación: 24 de agosto de 2010

Lugar donde se realizó la foto: Ciudad Universitaria, México D. F.

Ciberográfica.